1. Hay que reconocer, desde el principio, las metas y objetivos del programa de orientación
2. Hay que establecer los criterios válidos de medida de forma concreta
3. Hay que comprobar si dichos criterios han sido aplicados válidamente por los profesionales pertinentes
4. La evaluación debe comprender a todos los participantes y afectados por el programa
5. Requiere de un seguimiento y feedback
6. Es más efectiva si se planifica dentro de un proceso continuo, con planes específicos y con responsabilidades asignadas y asumidas
7. La evaluación debe girar en torno y dar importancia, a lo positivo
2. Hay que establecer los criterios válidos de medida de forma concreta
3. Hay que comprobar si dichos criterios han sido aplicados válidamente por los profesionales pertinentes
4. La evaluación debe comprender a todos los participantes y afectados por el programa
5. Requiere de un seguimiento y feedback
6. Es más efectiva si se planifica dentro de un proceso continuo, con planes específicos y con responsabilidades asignadas y asumidas
7. La evaluación debe girar en torno y dar importancia, a lo positivo
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